Dina studier

Kursplan för Matematik, undervisning och bedömning

Kursplan fastställd 2026-02-26 av programansvarig (eller motsvarande).

Kursöversikt

  • Engelskt namnMathematics, teaching and assessment
  • KurskodMVE375
  • Omfattning7,5 Högskolepoäng
  • ÄgareMPLOL
  • UtbildningsnivåAvancerad nivå
  • HuvudområdeTeknik och lärande
  • InstitutionMATEMATISKA VETENSKAPER
  • BetygsskalaTH - Mycket väl godkänd (5), Väl godkänd (4), Godkänd (3), Underkänd

Kurstillfälle 1

  • Undervisningsspråk

    Svenska

  • Anmälningskod

    40117

  • Max antal deltagare

    35

  • Sökbar för utbytesstudenter

    Nej

  • Endast studenter med kurstillfället i programplan.

Poängfördelning

Modul
LP1
LP2
LP3
LP4
Sommar
Ej LP
Tentamensdatum
0111 Tentamen 7,5 hp
Betygsskala: TH		7,5 hp

I program

Examinator

Gå till kurshemsidan (Öppnas i ny flik)

Behörighet

Grundläggande behörighet för avancerad nivå
Sökande med en programregistrering på ett program där kursen ingår i programplanen undantas från kravet

Särskild behörighet

Engelska 6
Sökande med en programregistrering på ett program där kursen ingår i programplanen undantas från kraven

Kursspecifika förkunskaper

Rekommenderad förkunskap är kursen Matematik och samhälle (MVE370)

Syfte

Syftet med kursen är att förbereda studenterna för att undervisa i matematik. På kort sikt innebär det att förbereda studenten för den verksamhetsförlagda utbildningskurs som startar direkt efter denna kurs. På längre sikt syftar denna kurs till att ge en grund inom undervisningsmetodik och inledande kunskaper om ledarskap i undervisning. Detta sker tätt kopplat till det valda undervisningsämnet matematik.

Lärandemål (efter fullgjord kurs ska studenten kunna)

  • planera och genomföra undervisningsmoment i matematik utifrån styrdokument och några beprövade undervisningsmodeller,
  • redogöra för praktiska förutsättningarna för bedömning i matematik i svensk skola,
  • tillämpa matematiska grunder i relation till gymnasieskolans matematikkurser samt sätta dessa grunder i ett bredare matematiskt perspektiv,
  • använda bland annat feedback och eget agerande som verktyg för att leda individer och grupper

Innehåll

I denna kurs används matematiskt innehåll med relevans för skolan. Detta material blir föremål för studentens egna lärande, för didaktiska överväganden, planering och genomförande av undervisning och bedömning.
  • Modeller för undervisning och lektionsplanering.
  • Praktisk övningsundervisning
  • Fördjupning av matematiska kunskaper med relevans för undervisning i skolan.
  • Programmering i Python som matematiskt verktyg
  • Exempel på elevers uppfattningar om matematiska begrepp och samband.
  • Återkoppling i teori och praktik.
  • Bedömningsformer och bedömning av elevprestationer.
  • Skolbesök

Organisation

Undervisningen utgörs huvudsakligen av föreläsningar, seminarier och studenternas redovisningar. Vid seminarierna diskuteras artiklar, fallstudier och erfarenheter från skolbesök. Vid studenterna redovisningar behandlas uppgifter av didaktisk och matematisk karaktär, enskilt och i grupp.

Litteratur

Kurslitteratur meddelas på kurshemsida innan kursstart. Den kommer att innehålla bland annat:
  • Aktuella läro- och ämnesplaner samt läroböcker för gymnasieskolan.
  • Hattie, John., & Timperley, Helen. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81-112.
  • Matematikfördjupning i kursen Matematik, undervisning och bedömning, Bengmark, S.
  • Thomas, M. (2003). The Role of Representation in Teacher Understanding of Function. International Group for the Psychology of Mathematics Education, 4, 291-298
  • Tanner, K. D. (2010). Order matters: using the 5E model to align teaching with how people learn. CBE—Life Sciences Education, 9(3), 159-164.
  • Kajander, A., & Lovric, M. (2009). Mathematics textbooks and their potential role in supporting misconceptions. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 40(2), 173-181.
Flera aktuella artiklar som publiceras på webbsidan.

Examination inklusive obligatoriska moment

Kursens examination har tre delar
  1. Redovisningsuppgifter: studenten skall anmäla sig redo att redovisa uppgifter.
  2. Inlämningsuppgifter och seminarium
  3. Skriftlig tentamen.

Kursens examinator får examinera enstaka studenter på annat sätt än vad som anges ovan om särskilda skäl föreligger, till exempel om en student har ett beslut från Chalmers om riktat pedagogiskt stöd på grund av funktionsnedsättning.

Matematik, undervisning och bedömning | Chalmers