Forskningsprojekt: Hur använder tonåringar AI – och vad bygger deras tillit på?

Projektet leds av dr Ilaria Torre vid Chalmers och dr Marta Romeo vid Heriot-Watt University. Tillsammans vill de bidra med ny kunskap om ungas förtroende för den tekniska utvecklingen.

Är du gymnasielärare i Göteborg? Anmäl dig via länken Fokusgrupper om elevers AI-användning

Fokus på tillit, övertillit och misstro

Från chattbottar som ChatGPT, som kan hjälpa till med läxor, till AI-assistenter som ger råd och svarar på frågor – AI har blivit en allt vanligare del av tonåringars vardag. Samtidigt vet vi fortfarande förvånansvärt lite om hur unga förhåller sig till tekniken: i vilken utsträckning de litar på den, när tilliten blir för stor och när de istället väljer att avstå från att använda den.

Projektet undersöker hur tillit, övertillit och misstro mot AI utvecklas hos tonåringar, och om dessa mönster skiljer sig åt beroende på socioekonomisk bakgrund.

Projektet är ett internationellt samarbete mellan forskare i Sverige och Skottland. Genom att inkludera deltagare från olika bakgrunder vill forskarna få en bättre förståelse för hur ungas användning av och tillit till AI kan variera.

– Vi är verkligen glada över att sätta igång detta internationella projekt. AI-hypen är på sin höjdpunkt och vi anser att det är avgörande att förstå hur människor faktiskt upplever den, säger Ilaria Torre.

Riktlinjer för ansvarsfull AI

Resultaten från projektet kommer att bidra till att hjälpa skolor, föräldrar, beslutsfattare och teknikutvecklare att utveckla säkrare, rättvisare och mer åldersanpassade AI-system.

Forskarna kommer också att ta fram praktiska riktlinjer för ansvarsfull utformning och användning av AI-verktyg för tonåringar från olika bakgrunder. Dessa riktlinjer kommer att delas med relevanta aktörer, såsom gymnasieskolor, Skolverket, Scottish AI Alliance och AI Sweden.

Tidsplan och utförande

• Teknisk utveckling (januari–maj 2026). Forskarna har utvecklat en säker applikation i form av en "digital dagbok". Den gör det möjligt för deltagare att använda ChatGPT som vanligt, samtidigt som forskarna får tillgång till deras konversationer med AI. Genom appen uppmanas deltagarna att reflektera över vad de använde AI:n till och hur hjälpsamma eller tillförlitliga de tyckte att svaren var.

  Appen lagrar data på ett säkert och anonymiserat sätt, så att endast forskarna har tillgång till den, i enlighet med GDPR. Deltagandet bygger på informerat samtycke, och experter på AI-etik har konsulterats för att säkerställa att risker minimeras och att data hanteras korrekt.

• Enkät till föräldrar och lärare (mars 2026). En inledande enkät skickades till föräldrar och lärare i Göteborg och Edinburgh för att få deras bild av hur tonåringar använder AI i dag.
  
  
• Fokusgrupper med gymnasielärare (april–maj 2026). Fokusgrupper planeras med gymnasielärare i Göteborg och Edinburgh. Syftet är att diskutera enkätresultaten samt få återkoppling på projektet och prototypen till den digitala dagboken. Är du gymnasielärare i Göteborg? Anmäl dig via länken Fokusgrupper om elevers AI-användning
  
  
• Datainsamling bland tonåringar (september 2026). Gymnasieelever i åldern 16–18 år från Göteborg och Edinburgh rekryteras och bjuds in att använda appen "digital dagbok" under flera veckor.
  
  
• Utarbetande av riktlinjer (oktober–november 2026). Forskarna analyserar materialet, med särskilt fokus på skillnader kopplade till social bakgrund. Resultaten kommer att ligga till grund för förslag till riktlinjer som kommer att delas med berörda intressenter och aktörer.

Projektteam

Projektteamet består av en tvärvetenskaplig sammansättning av specialister med bakgrund inom människa-robot-interaktion, AI, virtuella följeslagare, förtroende, datavetenskap, lingvistik, ungdomsengagemang, design och teknik.

• Ilaria Torre, forskningsledare (Göteborgsteamet)
• Marta Romeo, forskningsledare (Edinburghsteamet)
• Carl Bettosi, forskningstekniker
• Negin Hashmati, doktorand
• Camilla Irvine-Fortescue, doktorand
• Nelly Hallgren, amanuens
• Razvan Albu, amanuens

Projektet har titeln D-AI in the life: Understanding AI Use Among Teenagers in Unequal Contexts och finansieras genom ett Google Academic Research Award under ett år.