Dina studier

Kursplan för Lärande och handledarskap

Kursplan fastställd 2026-02-26 av programansvarig (eller motsvarande).

Kursöversikt

  • Engelskt namnLearning and supervision
  • KurskodMCC136
  • Omfattning7,5 Högskolepoäng
  • ÄgareMPLOL
  • UtbildningsnivåAvancerad nivå
  • HuvudområdeTeknik och lärande
  • InstitutionVETENSKAPENS KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE
  • BetygsskalaUG - Godkänd, Underkänd

Kurstillfälle 1

  • Undervisningsspråk

    Svenska

  • Anmälningskod

    40116

  • Max antal deltagare

    20

  • Sökbar för utbytesstudenter

    Nej

Poängfördelning

Modul
LP1
LP2
LP3
LP4
Sommar
Ej LP
Tentamensdatum
0114 Inlämningsuppgift, del A 1,5 hp
Betygsskala: UG		1,5 hp
0214 Inlämningsuppgift, del B 2 hp
Betygsskala: UG		 2 hp
0314 Inlämningsuppgift, del C 2 hp
Betygsskala: UG		 2 hp
0414 Inlämningsuppgift, del D 2 hp
Betygsskala: UG		 2 hp

    Examinator

    Gå till kurshemsidan (Öppnas i ny flik)

    Behörighet

    Grundläggande behörighet för avancerad nivå
    Sökande med en programregistrering på ett program där kursen ingår i programplanen undantas från kravet

    Särskild behörighet

    Svenska 3/ Svenska B

    Lärarlegitimation med behörighet att undervisa på gymnasienivå.

    Anställning på gymnasieskola. Du behöver: Ladda upp intyg på lärarlegitimation och anställning vid gymnasieskola.

    Kursspecifika förkunskaper

    Lärare anställda för att undervisa på gymnasienivå i första hand i något av följande ämnen: matematik, fysik, kemi och teknik samt lärare som handleder eller skall handleda MPLOL/KPLOL studenter har förtur vid ansökan i tid.

    Syfte

    Kursens syfte är att ge förutsättningar för gott handledarskap för studenter som går någon av VFU-kurserna inom MPLOL/KPLOL programmet:
    • CIU207 Lärande och ledarskap i praktiken 1 (VFU 1)
    • CIU212 Lärande och ledarskap i praktiken 2 (VFU 2)

    Lärandemål (efter fullgjord kurs ska studenten kunna)

    Efter fullgjord kurs ska studenten (d.v.s. VFU-handledaren) kunna:

    1. effektivt stödja VFU-studenter i sin planering av lektioner på gymnasienivå, med en progression och balans mellan samarbete och självständighet.

    2. systematiskt observera VFU-studenter som övningsundervisar i olika situationer (genomgångar, enskilt elevarbete, grupparbeten, laborationer mm), analysera deras behov av vägledning och bekräftelse, och ge varierad, välgrundad återkoppling som stödjer deras utveckling.

    3. i samarbete med VFU-studenter vidareutveckla gymnasieundervisningen, baserat på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet, avseende pedagogik, ämnesdidaktik och ämnets relevans för gymnasieelever.

    4. stödja VFU-studenters utveckling av specifika förmågor som krävs i läraryrket, inklusive muntlig och skriftlig kommunikation, användning av digitala verktyg, klassrumsledarskap och motverkande av kränkande elevbeteenden.

    5. utveckla VFU-studenters förmågor att anpassa sin undervisning till olika elevers behov, inklusive att förbereda VFU-studenter för att kunna möta ett brett spektrum av elever avseende förmåga, motivation och funktionsvariation.

    6. effektivt, professionellt och empatiskt själv stödja utvecklingen hos olika VFU-studenter som har egna utmaningar avseende t.ex. förmåga, motivation eller funktionsvariation.

    7. systematiskt utvärdera VFU-studenters kompetenser och stötta deras självinsikter i syfte att själva kunna systematiskt utveckla sina kompetenser.

    Innehåll

    • kännedom om programmet MPLOL/KPLOL
    • kännedom om upplägget för VFU-kurserna
    • lärandeteorier som VFU-studenterna möter
    • metoder för bedömning av undervisning
    • feedback tekniker
    • ”svåra situationer” för VFU-handledare
    • referenser för fördjupad vetenskaplig grund avseende pedagogik och ämnesdidaktik
    • systematik i förmågorna som VFU-studenter behöver utveckla
    • reflektion kring egna styrkor och utmaningar som VFU-handledare och gymnasielärare

    Organisation

    Seminarier (c:a en gång i månaden under hela läsåret).
    Inlämningsuppgifter (en uppgift att lämna in till varje seminarium förutom det första seminariet).

    Litteratur

    Kursliteratur måste vara tillgänglig 12 veckor innan kursens början.

    Examination inklusive obligatoriska moment

    För godkänd kurs krävs närvaro och aktivt deltagande i seminarierna samt godkända inlämningsuppgifter. Kompletterande uppgifter erbjuds vid frånvaro. Om fler än två seminarier eller två inlämningsuppgifter fattas krävs omläsning av kurs.
    Gymnasielärare som är eller har varit mästarlärare på programmet Lärande och ledarskap kan få kursen godkänd utan krav på närvaro eller inlämningsuppgifter.

    Kursens examinator får examinera enstaka studenter på annat sätt än vad som anges ovan om särskilda skäl föreligger, till exempel om en student har ett beslut från Chalmers om riktat pedagogiskt stöd på grund av funktionsnedsättning.