Välkommen till Chals 2026 och årets tema Lärande utan hinder: Bibliotekets roll i en tillgänglig utbildning
Chals 2026 uppmärksammar lärosätesbibliotekens nyckelroll i att skapa tillgänglighet och inkludering för studenter med särskilda behov. Vi vill lyfta perspektiv från studenter, forskare och bibliotekarier kring hur biblioteken kan möta dessa studenters behov på bästa sätt och vilka utmaningar som finns.
Här uppdaterar vi programmet löpande.
Notera att vi tar oss rätten att ändra i programmet fram till konferensdagen.
09:00-09:30 | Registrering och kaffe, te och fralla | |
09:20 | Insläppet börjar | |
09:30 - 09:45 | Konferensen inleds | Ann-Sofie Axelsson, bibliotekschef Moderatorer: Emilié Sörberg och Esther Pocock, bibliotekarier |
09:45 - 10:35 | "Förståelse och bemötande av autism och adhd i forskning, vård och samhälle – igår, idag, imorgon" | Sven Bölte, psykolog och professor i barn- och ungdomspsykiatri, Karolinska Institutet |
10:35 - 10:45 | Kort paus | |
10:45 - 11:30 | "Lyssningsläsning i akademin – studenters användning av ljudbaserade teknologier för läsning i högre utbildning" | Karin Lundin, doktorand i biblioteks- och informationsvetenskap vid Lunds universitet och bibliotekarie vid Malmö universitetsbibliotek |
11:30- 12:15 | "Förmedla talböcker i ett föränderligt medielandskap" | Charlotta Höckerfors och Rebecca Odin Ekström, bibliotekarier, Göteborgs Universitetsbibliotek |
12:15-13:15 | Lunch/mingel | |
13:15-13:45 | "Riktat pedagogiskt stöd, tillgänglighet och bibliotekets roll" | Erica Blom och Heidi Wåxberg, pedagogiskt stöd, Chalmers |
13:45-14:30 | "Tics och biblioteket?" | Emil af Jochnick, skolbibliotekarie, Stenbocksskolan |
14:30-15:15 | "En enklare väg till ett kognitivt tillgängligt bibliotek" | Camilla Lengborn, verksamhetsutvecklare och Sarah Gylje, bibliotekarie, KTH |
15:15-15:45 | Fika | |
15:45-16:30 | "Kognitiv tillgänglighet i praktiken" | Stefan Johansson, teknologie doktor i människa-dator-interaktion, KTH samt vd för Begripsam |
16:30-16:45 | Konferensen avslutas | Ann-Sofie Axelsson, bibliotekschef |
Förståelse och bemötande av autism och adhd i forskning, vård och samhälle – igår, idag, imorgon
I den här föreläsningen kommer han att tala om hur synen på adhd och autism har förändrats, var vi befinner oss nu och vad vi kan vänta oss framöver. Han berättar också om den långvariga forskningen vid KIND (Center of Neurodevelopmental Disorders at Karolinska Institutet) samt om ”ICF – Core Sets för adhd och autism” och dess betydelse inom bland annat skola, vård och samhälle.
En enklare väg till ett kognitivt tillgängligt bibliotek
KTH Biblioteket presenterar det pågående arbetet med kognitiv tillgänglighet – en satsning för att göra biblioteket mer inkluderande genom utveckling av publika lokaler, externwebben och bibliotekssystemet. Arbetet tar sin utgångspunkt i ett växande behov av inkluderande studie- och informationsmiljöer för användare med olika kognitiva förutsättningar.
Lyssningsläsning i akademin – studenters användning av ljudbaserade teknologier för läsning i högre utbildning
Karin Lundin berättar om sitt avhandlingsprojekt, där hon undersöker hur universitets- och högskolestuderande med ADHD använder sig av talböcker, talsyntes och andra ljudbaserade teknologier för läsning i sina studier. Projektet sällar sig till forskningsfältet kritisk läsforskning, där läsning förstås som en social och materiell praktik som kan utövas på olika sätt, med olika sinnen och redskap.
Förmedla talböcker i ett föränderligt medielandskap
Charlotta Höckerfors och Rebecca Odin Ekström ska prata om hur landskapet för tillgänglig läsning snabbt förändrar sig. Det kommande tillgänglighetsdirektivet påverkar både produktion av talböcker och e-böcker samt det sätt som tillgänglig läsning praktiseras. Vad innebär det för bibliotekarier som förmedlar talböcker och hur påverkar det mötet med studenterna? Hur stöttar vi studenterna bäst i denna omställning?
Kognitiv tillgänglighet i praktiken
Stefan Johansson kommer att tala om hur den kognitiva tillgänglighet i akademiska miljöer för bibliotekspersonal, studenter och lärare kan förbättras. Vilka metoder finns för att utveckla tillgängligheten inom universitetsbiblioteken? Han kommer också att presentera aktuell forskning och standarder.
Riktat pedagogiskt stöd, tillgänglighet och bibliotekets roll
Vilken betydelse kan biblioteket ha för att skapa en tillgänglig studiemiljö?
I detta pass ges en introduktion till riktat pedagogiskt stöd (RPS) och de utmaningar som studenter med funktionsnedsättning kan möta i högre utbildning. Vi lyfter särskilt erfarenheter från STEM-utbildningar, där exempelvis matematik, programmering och tekniska verktyg kan innebära ytterligare tillgänglighetsutmaningar. Presentationen berör även samverkan mellan RPS, bibliotek och tentamensverksamhet, fysisk tillgänglighet i biblioteksmiljön samt skillnader mellan stöd till studenter, doktorander och forskare. Avslutningsvis öppnar vi för diskussion och erfarenhetsutbyte.
Tics och biblioteket?
Kan personliga erfarenheter av NPF bli en tillgång i en arbetsmiljö där dagarna ser helt olika ut och arbetsuppgifter kan variera timme till timme, minut till minut?
En skolbibliotekaries egna tankar och erfarenheter kring att leva med NPF-diagnoser och arbeta i skolbibliotek.