Dina studier

Kursplan för Möjliga framtider: kritiska och utvecklande perspektiv på teknik och samhälle

Kursplan fastställd 2026-03-26 av programansvarig (eller motsvarande).

Kursöversikt

  • Engelskt namnPossible futures: A critical and constructive view on technology and society
  • KurskodTRA550
  • Omfattning7,5 Högskolepoäng
  • ÄgareTRACKS
  • UtbildningsnivåAvancerad nivå
  • InstitutionTRACKS
  • BetygsskalaUG - Godkänd, Underkänd

Kurstillfälle 1

  • Undervisningsspråk

    Engelska

  • Anmälningskod

    97198

  • Max antal deltagare

    20 (minst 10% av platserna reserveras för utbytesstudenter)

  • Min. antal deltagare

    8

  • Sökbar för utbytesstudenter

    Ja

Poängfördelning

Modul
LP1
LP2
LP3
LP4
Sommar
Ej LP
Tentamensdatum
0126 Projekt 7,5 hp
Betygsskala: UG		 7,5 hp

I program

Examinator

Information saknasGå till kurshemsidan (Öppnas i ny flik)

Behörighet

Grundläggande behörighet för avancerad nivå
Sökande med en programregistrering på ett program där kursen ingår i programplanen undantas från kravet

Särskild behörighet

Engelska 6
Sökande med en programregistrering på ett program där kursen ingår i programplanen undantas från kravet

Kursspecifika förkunskaper

Förutom de allmänna förkunskaperna för att studera på avancerad nivå vid Chalmers, måste studenten säkerställa att nödvändiga kompetenser innehas eller inhämtas under kursens gång. Examinator formulerar och kontrollerar dessa kompetenser.

Syfte

Kursens syfte är att utgöra en plattform för att arbeta med och lösa utmaningsdrivna tvärvetenskapliga autentiska problem från olika delar av samhället såsom akademin, industri och offentlig sektor. Syftet är också att studenter från olika program arbetar tillsammans och tränar på att fungera effektivt i mångdisciplinära utvecklingsteam.

Kursen ger verktyg, metoder och förhållningssätt för att utforska möjliga framtider och deras konsekvenser för samhället, såväl positiva som problematiska. Syftet är inte att förutsäga framtiden, utan att undersöka tänkbara framtider och föra tekniska, etiska och samhälleliga diskussioner om hur vi kan arbeta mot den framtid vi föredrar. I grunden handlar det om att kunna föreställa sig framtider som vi ännu inte ens vet är möjliga.

Lärandemål (efter fullgjord kurs ska studenten kunna)

Generella lärandemål för Tracks-kurser:
  • kritiskt och kreativt identifiera och/eller formulera avancerade arkitektoniska eller tekniska problem
  • bemästra problem med öppna lösningsrymder. Detta innefattar att kunna hantera osäkerheter och begränsad information
  • leda och delta i utvecklingen av nya produkter, tjänster, processer och system med en helhetssyn genom att följa en systematisk designprocess och/eller en systematisk utvecklingsprocess
  • arbeta i tvärvetenskapliga grupper och samarbeta i grupper med olika sammansättningar
  • visa insikter om kulturella skillnader samt kunna arbeta insiktsfullt med dem
  • visa insikter om och bemästra effekterna av arkitektoniska och/eller tekniska lösningar i dess ekonomiska, miljömässiga och samhälleliga sammanhang
  • identifiera etiska aspekter och diskutera och bedöma deras konsekvenser i förhållande till det specifika problemet
  • muntligt och skriftligt på engelska förklara och diskutera information, problem, metoder, processer samt lösningar som använts eller utvecklats
Kursspecifika lärandemål:
  • beskriva, argumentera för och välja olika metoder och verktyg för att utforska framtidsscenarier, exempelvis design fiction och spekulativ design
  • samla in och utvärdera observationer och forskning som sedan används för att förankra framtidsscenarier i befintlig forskning
  • använda framtidsscenarier för att identifiera potentiella fördelar och nackdelar, både för individen och för samhället
  • utveckla framtidsscenarier som grundas i tekniska och samhälleliga trender och megatrender, användarstudier, designkoncept och systemanalys
  • producera framtidsscenarier som är engagerande, tankeväckande och provocerande för såväl en allmän publik som specialister såsom ingenjörer, designers och forskare
  • kommunicera framtidsscenarier genom narrativa medier
  • analysera och kritiskt granska egna och andras framtidsscenarier samt sammanfatta analysen i konkreta åtgärder för teknisk och samhällelig utveckling
  • kritiskt granska design- och ingenjörslösningar ur perspektiv som rör exempelvis makt, rättvisa, resurser och miljöpåverkan
  • reflektera över etiska implikationer och oavsiktliga konsekvenser i framtidsscenarier

Innehåll

Designmetoder såsom scenarier, design fiction, spekulativ design, kritisk design och samskapande design med intressenter. Forskningsmetoder såsom etnografi och medieanalys. Verktyg såsom systemanalys, värdebaserad analys och svaga signaler om kommande förändringar. Etiska perspektiv såsom ethics of care, med särskild uppmärksamhet på frågor som rör genus, mångfald, jämlikhet och inkludering.

Kursen fokuserar på tekniska megatrender och deras samhälleliga konsekvenser, liksom på den grundläggande frågan om vilket samhälle vi människor behöver och vill ha, och vad vi kan åstadkomma. Kursen bidrar även till förståelsen av hur teknik och design är inbäddade i och sammanflätade med kultur, värderingar och historia.

Organisation

Kursen drivs av ett lärarlag. Huvuddelen av kursen är ett utmaningsdrivet projekt. Utmaningen kan sträcka sig från att vara bred samhällelig till djup forskningsdriven. Projektuppgiften löses i grupp.
Projektarbetet kompletteras med undervisning och lärande av för projektet nödvändiga kompetenser. Projektgruppen har en projektspecifik examinator, handledare från Chalmers och beroende på projektuppgift, om tillämpligt, även externa bi-handledare.

Kursen genomförs delvis i samarbete med och överlappar en designkurs vid Konstfack i Stockholm. Kursen innefattar en resa till Stockholm på 3¿4 dagar. Resekostnader och boende bekostas av Chalmers. Studenterna står själva för övriga kostnader, såsom frukost, lunch och middag.

Kursen inleds med en gemensam introduktion tillsammans med Konstfack.

Därefter följer fem veckomoduler, var och en med ett särskilt fokus. Varje vecka innehåller teori (föreläsning och litteraturseminarium), praktik (halvdagsworkshoppar och övningar) samt handledning.

Under denna period arbetar studenterna även med ett design fiction-projekt i grupper om fyra studenter (två från Chalmers och två från Konstfack). Under dessa veckor fokuserar projektarbetet huvudsakligen på att samla in underlag och forskning, utveckla idéer samt planera inför produktionsfasen i slutet av kursen. Varje projektgrupp tilldelas en handledare.

Kursen avslutas med en två veckor lång modul med fokus på produktionen av design fiction-projektets slutresultat. Fuse-miljön på Johanneberg finns tillgänglig för detta praktiska arbete, liksom lokaler och utrustning för medieproduktion vid Kuggen Medialab på Lindholmen. Under den ena veckan åker Chalmersstudenterna till Stockholm och under den andra kommer Konstfacksstudenterna till Göteborg.

Litteratur

Med input från lärarlaget kommer studenterna att utveckla förmågan att identifiera och skaffa relevant litteratur genom hela sitt projekt.

Kursens obligatoriska litteratur omfattar följande böcker samt ett antal videor (motsvarande cirka fem timmars speltid) och forskningsartiklar (cirka 50 sidor).

Julian Bleecker, N. H. D. F., Nick Foster, Fabien Girardin, Nicolas Nova, Chris Frey, Patrick Pittman (2023). The Manual of Design Fiction: A Practical Guide to Exploring the Near Future, Near Future Laboratory.

Steen, M. (2022). Ethics for people who work in tech, Chapman and Hall/CRC.

Därutöver förutsätter varje projekt att studenterna själva söker efter och väljer ut relevant litteratur.

Examination inklusive obligatoriska moment

Kursen examineras genom tre inlämningsuppgifter kopplade till design fiction-projektet:
  • En policytext på en sida
  • En design fiction, antingen i form av en fysisk prototyp eller en narrativ framställning
  • En poster, "en röst från framtiden", som skildrar vardagslivet i den föreställda framtiden
Projektet ska även presenteras muntligt av studenterna.

För godkänt resultat på kursen krävs aktivt deltagande vid besöket i Stockholm samt i seminarier, workshops och projektarbete.

Kursens examinator får examinera enstaka studenter på annat sätt än vad som anges ovan om särskilda skäl föreligger, till exempel om en student har ett beslut från Chalmers om riktat pedagogiskt stöd på grund av funktionsnedsättning.