Pedagogiskt seminarium vid Matematiska vetenskaper

Abstract: För att utveckla studenternas arbetssätt och öppna nya perspektiv på ämnet matematik på Basåret har vi utvecklat gruppuppgifter med frågeställningar som leder till diskussion.
Syftena med uppgifterna är att skapa sociala interaktioner, att stötta övergången till universitetsstudier genom att bredda studenternas syn på matematiskt arbete och att förstärka matematiskt lärande. Vi kommer att presentera formen för grupparbeten och de effekter vi kunnat studera. Liknande format kan användas i andra ämnen, både i nätbaserade kurser och i campuskurser.
Uppgifterna är utformade med öppna frågeställningar, där studenterna t.ex. tolkar och diskuterar algebraiska uttryck eller skapar rättningsmall och rättar fingerade elevlösningar till en tentamensuppgift. Grupperna lämnar in en sammanfattning av sina diskussioner och granskar andra gruppers inlämningar. För att underlätta för alla studenter att delta aktivt tilldelar vi roller i varje grupp, såsom ordförande, illustratör, fokusansvarig eller redaktör.
En analys av inlämnade uppgifter och tillhörande kamratrespons samt av studenternas svar på en enkät om deras upplevelse av grupparbetet visar att studenterna uppskattar den sociala kontakten, att de känner att de lär sig meningsfullt kursinnehåll och att de socio-matematiska normer som uppmuntras i uppgifterna, där diskussion och kommunikation premieras, anammas av studenterna. Svaren rör också frustration gentemot kurskamrater som inte deltar aktivt, svårigheter med att diskutera material som man inte hunnit bearbeta själv och svårigheter med att kommunicera matematik online.