Kursplan fastställd 2019-02-13 av programansvarig (eller motsvarande).
Kursöversikt
- Engelskt namnErgonomics: Design for all
- KurskodPPU185
- Omfattning7,5 Högskolepoäng
- ÄgareMPDES
- UtbildningsnivåAvancerad nivå
- HuvudområdeTeknisk design
- TemaMTS 7,5 hp
- InstitutionINDUSTRI- OCH MATERIALVETENSKAP
- BetygsskalaTH - Fem, Fyra, Tre, Underkänd
Kurstillfälle 1
- Undervisningsspråk Engelska
- Anmälningskod 16116
- Max antal deltagare40
- Blockschema
- Sökbar för utbytesstudenterJa
Poängfördelning
Modul | LP1 | LP2 | LP3 | LP4 | Sommar | Ej LP | Tentamensdatum |
---|---|---|---|---|---|---|---|
0112 Inlämningsuppgift 7,5 hp Betygsskala: TH | 7,5 hp |
I program
- MPDES - TEKNISK DESIGN, MASTERPROGRAM, Årskurs 1 (obligatoriskt valbar)
- MPDES - TEKNISK DESIGN, MASTERPROGRAM, Årskurs 2 (valbar)
Examinator
- Anna-Lisa Osvalder
- Professor, Design & Human Factors, Industri- och materialvetenskap
Behörighet
Information saknasSärskild behörighet
För kurser på avancerad nivå gäller samma grundläggande och särskilda behörighetskrav som till det kursägande programmet. (När kursen är på avancerad nivå men ägs av ett grundnivåprogram gäller dock tillträdeskrav för avancerad nivå.)Undantag från tillträdeskraven: Sökande med en programregistrering på ett program där kursen ingår i programplanen undantas från ovan krav.
Kursspecifika förkunskaper
MMT010 Ergonomi, PPU061 Människa maskinsystem, eller motsvarande kurser.
Syfte
Kursen syftar till att utveckla kompetens kring området "Design för alla". I kursen studeras hur man genom design kan ta hänsyn till användare med speciella behov, t.ex. syn- och hörselnedsatta, fysiskt och kognitivt funktionsnedsatta, äldre och barn.
Studenten ska uppnå djupare kunskap om och förståelse av hur människans fysiska och mentala förutsättningar kan variera, samt hur produkter och system ska designas för att på bästa sätt anpassas till människor med olika förmågor och begränsningar.
Lärandemål (efter fullgjord kurs ska studenten kunna)
- Förklara, förstå och kritiskt granska begreppet Design för alla ur ett ergonomiskt, socialt och etiskt perspektiv.
- Förstå och kritiskt granska begreppen inkluderande och exkluderande design
- Förklara, relatera till och i utvecklingen av designlösningar använda teoretisk kunskap om:
- muskelfysiologi och kognitionsteori för att förstå och karakterisera hur olika mänskliga förmågor utvecklas och sedan förändras med ålder
- sinnesfysiologi för att förstå olika fysiska (t ex nedsatt syn, hörsel och rörelseförmåga) och kognitiva funktionsnedsättningar
- anatomi, antropometri och biomekanik - Identifiera och förutsäga hur ergonomisk design påverkar människans möjligheter och prestation i olika miljöer i samhället, speciellt för äldre, funktionshindrade och barn
- Särskilja, jämföra och bedöma motsägelsefulla krav för ergonomisk design.
- Praktiskt använda och reflektera över hjälpmedel för datoranalys av kroppspositioner, synfält och nåbarhet.
Innehåll
Organisation
Kursen baseras på föreläsningar med teori om fysiska, kognitiva, antropometriska och etiska aspekter för barn, äldre, funktionshindrade, samt en praktisk workshop där man provar att vara blind, rullstolsburen och äldre, gästföreläsningar kring tillämpade designprojekt samt ett projektarbete i grupp.
Projektet behandlar anpassning av miljöer i samhället till personer med olika typer av funktionshinder och löper under hela kursens gång.
Litteratur
Kroemer, K (2006) Extra-ordinary Ergonomics (course book)http://www.crcnetbase.com/isbn/9780203025246
Uni. of Cambridge (2012) Ageing, Adaption and Accessibility: Time for the Inclusive Revolution!
http://www-edc.eng.cam.ac.uk/insights/Ageing_Adaption_and_Accessibility.pdf
The Delta Centre (2014): Trends in Universal Design, An anthology with global perspectives, theoretical aspects and real world examples.
http://www.bufdir.no/bibliotek/Dokumentside/?docId=BUF00002716
Steinfeld, E & Maisel, J (2012). Universal Design. Creating Inclusive Environments. John Wiley & Sons, Inc. ISBN: 978-0470399132
Bohgard et. al. (2011) Work and technology on human terms. Prevent, Stockholm.
Fisk & Rogers (1997) Handbook of human factors and the older adult
Pheasant (2002) Bodyspace: Anthropometry/Ergonomics/Design of Work
Pullin, G (2009) Design meets disability. MIT Press.
Lueder, R & Berg Rice, V J (2008). Ergonomics for Children: Designing products and places for toddlers and teens. Taylor & Frances.
Examination inklusive obligatoriska moment
Betyg: underkänd, 3,4,5.
Läromålen examineras genom: fem skriftliga inlämningsuppgifter baserad på kurslitteratur och föreläsningar fördelade jämt under kursens gång, inlämningsuppgift kopplad till praktisk workshop och datorlaboration, samt skriftlig och muntlig projektredovisning. Avslutningsvis genomförs en reflekterande summering med guidelines över hur man Designar för alla samt en etik-diskussion. För godkänd kurs måste alla delmoment vara godkända.