1999-09-27, Dnr C 778-99
Fastställt av prorektor 1999-09-27
Syfte
Forskarutbildningen vid Chalmers syftar till att utbilda och utveckla eftertraktade forskare som har förmågan att självständigt bedriva vetenskaplig forskning av internationellt hög kvalitet till gagn för ett mänskligt och hållbart samhälle.
Mål
Målet är att den som examinerats från forskarutbildningen på Chalmers
- skall kunna formulera vetenskapliga frågeställningar.
Vad betyder det? Doktoranden skall tränas i att formulera vetenskapliga frågeställningar inom sitt ämnesområde och därefter arbeta enligt upprättad plan mot uppsatt mål. Målet kan vara att belägga eller förkasta en uppställd hypotes. Det kan även innebära en utveckling av teori, modell eller metod som prövas och valideras. Detta mål innebär också att man skall ha förvärvat sig en överblick av forskningsområdet.
- kunna bedriva forskning genom att tillämpa vetenskaplig forskningsmetodik och sätta in resultaten i ett vidare sammanhang.
Vad betyder det? För att skapa ny kunskap krävs att doktoranden tränas i och därmed får god förståelse för vetenskaplig forskningsmetodik. Med ett vidare sammanhang menas att doktoranden skall lära sig att förstå relevansen av de egna forskningsresultaten såväl inom som utom den egna disciplinen och dess betydelse för människa och samhälle.
- kunna kritiskt värdera egen och andras forskning.
Vad betyder det?
Doktoranden skall under forskarutbildningen successivt lära sig att på vetenskaplig grund bedöma relevansen av sina egna resultat såväl som resultat publicerade av andra forskare. Detta kan ske genom att doktoranden i början av studierna får hjälp med att bedöma sina resultat och jämföra dem med publicerade resultat för att efter hand kunna ta ett allt större ansvar för publiceringen av de egna resultaten.
- kunna samverka effektivt i tvärdisciplinära forskargrupper genom ett öppet förhållningssätt till andra vetenskapsområden.
Vad betyder det?
Många av de för samhällets utveckling viktiga vetenskapliga frågeställningar kräver samarbete mellan forskare från olika vetenskapliga discipliner. Ofta uppstår nya forskningsområden i gränsytor mellan grunddisciplinerna. Den forskarstuderande bör därför på olika sätt stimuleras till kontakter med forskare inom andra områden. Detta kan t ex ske genom att besöka seminarier vid andra sektioner eller fakulteter, att några kurser väljs inom ett annat område eller att den forskarstuderande har en biträdande handledare inom någon annan för forskningsuppgiften kompletterande vetenskaplig disciplin.
- kunna förmedla kunskap på ett pedagogiskt sätt.
Vad betyder det?
Att på ett tydligt sätt kunna meddela sig skriftligt och muntligt såväl inom som utanför den egna forskningskulturen är ett naturligt mål med forskarutbildningen.
Doktoranden skall under utbildningen lära sig att författa vetenskapliga publikationer (jämför målet att kritiskt kunna värdera egen och andras forskning). Doktoranden bör även ges tillfälle att träna sig i att skriva populärvetenskapliga artiklar för en vidare krets.
Doktoranden bör även regelbundet tränas i att undervisa, att muntligt presentera resultat för forskare och andra specialister samt att kunna förklara begrepp och frågeställningar inom sitt ämne för personer utan eller med annan akademisk bakgrund. Det är därför viktigt att ge doktoranden tillfällen att träna på de språk som används inom och utom den egna forskningskulturen. Detta sker t ex genom medverkan i grundutbildningen, aktiv medverkan vid seminarier internt och externt samt möjligheter att presentera forskningsresultat vid internationella konferenser.
- kunna tillämpa ett forskningsetiskt förhållningssätt.
Vad betyder det?
Varje forskare skall känna ansvar för att de vetenskapliga frågeställningar som han eller hon formulerar är i samklang med naturen och till mänsklighetens bästa. En forskare får inte heller avsiktligt och på ett vilseledande sätt göra avsteg från de vetenskapliga kraven eller medvetet bryta mot allmänt accepterade etiska normer.
En av Chalmers uppgifter är att förmedla forskningsetiska normer till de forskarstuderande. Detta sker genom utbildning till dem och deras handledare och genom att fora skapas för diskussion av forskningsetiska problemställningar.
- kunna leda forskningsverksamhet.
Vad betyder det?
Många forskarutbildade kommer i sin framtida yrkesutövning att ha till uppgift att leda andra, t ex som projektledare eller som handledare i forskarutbildningen. Doktoranderna bör därför ges möjlighet att förbereda sig för ledande uppgifter genom att t ex delta i handledningen av examens- och projektarbeten i grundutbildningen eller som fadder för någon yngre doktorand. Grundläggande utbildning i projektledning skall finnas tillgänglig för alla doktorander.
Övergripande angreppsätt
Chalmers skall nå målen genom att erbjuda alla doktorander
- en kreativ och väl fungerande forskningsmiljö
- en väl organiserad, strukturerad och effektiv utbildning
- möjlighet att delta i kvalificerad forskning vid den internationella forskningsfronten
- tillgång till kurser för att få en god vetenskaplig bas samt att få ett djup inom sitt forskningsområde
- engagerad handledning av hög kvalitet
- internationella kontakter och möjlighet till längre vistelser i andra ledande forskningsmiljöer
- förutsättningar att utveckla sin pedagogiska kompetens genom t ex medverkan i undervisningen och presentationer av forskningsresultat nationellt och internationellt
- konkurrenskraftiga anställningsvillkor och en god arbetsmiljö