|
|
Lärandecentrums seminarierChalmers Lärandecentrums seminarieserie VT2013Under våren kommer vi att ha tre seminarier; det första i början av mars, det andra i början av april och det sista i mitten av maj. Alla seminarier startar klockan 15.15, håller på en timme och avslutas med fikamingel. Anmäl dig så vi vet hur stor sal vi behöver samt hur mycket fika vi ska beställa – om du inte vill ha fika, anmäl dig till alternativet kl 15.15-16.15 Vi återkommer med mer information om seminarierna samt hur man anmäler sig. Informationen uppdateras efter hand! Seminarium 3 - om de pedagogiska möjligheterna med ett mer utdraget läsår
Från läsåret 2014/15 kommer Chalmers gå över till 40 veckors läsår. Det innebär att våra läsperioder blir lite längre och att studenterna får viss schemafri lästid över jul och påsk. Hur kan vi använda detta som en möjlighet till att förbättra vår undervisning och framför allt: studenternas lärande? Hur gör vi det inom ramen för befintliga resurser och utan att lägga till mer stoff i kurserna? En arbetsgrupp tar nu fram rekommendationer och vill diskutera sina idéer med dig! Seminariet börjar 15.00 och har tre delar:
Uppdatering 3 maj: Jan-Alve Svensson ersätts av Tommy Gustavsson och ordningen på programpunkterna ändras! Seminarium 2 - Problemorienterad utbildning för mer yrkes- och samhällsrelevans? Varför och hur?
”Utbildning som är yrkesrelevant ska kunna möta framtidens breda utmaningar och kräver ökade inslag av problemorienterad utbildning där studenter och lärare med olika kompetenser gemensamt bearbetar ett yrkesrelevant problem”. Texten kommer ur Chalmers prioriterade verksamhetsutveckling för 2013-2017 och beskriver hur man vill arbeta med att uppnå en ”utbildning i världsklass”. Inslag som i större eller mindre utsträckning adresserar detta finns redan på Chalmers och vi arbetar nu strategiskt för att stärka dessa och se till att inslagen blir fler, t ex genom stöd från grundutbildningen och styrkeområdena. Lås oss diskutera vad vi egentligen vill uppnå med dessa inslag och hur vi kan utveckla dessa ytterligare för att stärka våra utbildningar. Vad är möjligheterna och vad är utmaningarna? Vad krävs för att styrkeområden, kunskapskluster, internationella tävlingar mm ska bli goda arenor för dessa inslag? Kom och lyssna på och diskutera några exempel och fundera på hur detta kan användas för att stärka din kurs/ditt program ytterligare.
Vi startar seminariet med en kort introduktion av temat från Magdalena Svanström och övergår sedan till några exempel på kurser där detta förekommer och avslutar innan fikat med en panel. • Malin Kjellberg berättar om Formula Student och Solar Decathlon • John Holmberg och David Andersson berättar om Challenge-lab • Ulf Andersson/Per Knutsson (båda från GU) berättar om Fallstudiekursen på GMV (Göteborgs Miljövetenskapliga Centrum) Särskild vikt kommer att läggas vid frågor som vilka lärandemål man använder och vilka frågeställningar studenterna arbetar med under kursen, vilket sammanhang studenterna utgår ifrån och jobbar i samt vilka de särskilda utmaningarna är som kurserna brottas med. Till fikat kan vi fråga mer om erfarenheter av olika upplägg och utbyta tankar om hur man lämpligen stärker den/det egna kursen/programmet.
Seminarium 1 - Tre exempel på hur man kan integrera etik i Chalmersundervisningen
Under arbetet med HSV-utvärderingen uppmärksammande flera PA att man har behov av att förstärka etikinslagen. Som stöd och inspiration för dessa planer ordnar Lärandecentrum detta seminarium. Syftet är att uppmärksamma några befintliga etikinslag och initiativ som är på gång tvärs över Chalmers om att inkludera etik och att sprida idéer till upplägg. Samtidigt får vi ansikten på några Chalmerslärare som kan och genomför etikinslag. Efter kortpresentationerna blir det tillfälle att skissa på anknytningspunkter i den egna undervisningen (i vilken kurs vore det lämpligt att integrera för min del?) Elisabeth Saalman berättar om inslag i den obligatoriska doktorandkursen "Reseach ethics and Sustainiable Development". Där ingår övningar för att:
Mikael Enelund presenterar Maskintekniks planer på en seminarieserie för MPA och MP-studenter under våren 2013 i samverkan med Volvos Chief Compliance Officer, Michaela Ahlberg. Exempel på innehåll är:
Örjan Söderberg berättar om "Fransk middag" - en övning i att se en frågeställning på flera olika etiska sätt - i kursen PPU065 Miljöteknik och hållbar utveckling, årskurs 3 på Teknisk Design-programmet. Till fikat kan vi mingla och fråga mer om erfarenheter av olika upplägg och utbyta tankar om hur man lämpligen anknyter till något i egna kursen/programmet. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------Chalmers Lärandecentrums seminarieserie HT2012Under hösten kommer vi att ha två seminarier, ett i mitten av oktober och det andra i slutet av november. Alla seminarier startar klockan 15.15, håller på en timme och avslutas med fikamingel. Anmäl dig så vi vet hur stor sal vi behöver samt hur mycket fika vi ska beställa – om du inte vill ha fika, anmäl dig till alternativet kl 15.15-16.15 Vi återkommer med mer information om seminarierna samt hur man anmäler sig. Informationen uppdateras efter hand!
CASA, Constructive Alignment Self-Assessment toolMagnus Gustafsson
This seminar will present a tool for assessing the constructive alignment quality. As a result of the 2010 constructive alignment project, the external evaluator Dr. Neill Thew identified a need for teachers, programme managers and deputy heads to assess the constructive alignment quality of individual courses and other learning activities. Ideally, there should be a resource avaliable with wich to perform such assessment. The Division for lanugage and communication and Dr. Thew have experimneted with material for such a tool in various staff development context since fall 2011. CASA, Constructive Alignment Self-Assessment tool, needs to scaffold its user in the ‘constructive alignment puzzle’ where as many components as possible of the learning situation are optimized. Users need to be able to analyse a course/activity; isolate sub-optimally aligned components; address the problems isolated; and subsequently re-design the course/activity for improved student learning relative educational resources.
For further reading:
Global perspective on quality assurance in enineering and technological educationwith Peter Gray
This seminar will provide a global perspective on quality assurance in engineering and technological education by comparing and contrasting the major national and international systems of quality assurance. An historical perspective will be provided through a summary of the tradition of quality assurance in higher education over time. This overview will include observations on the benefits and limitations of various approaches to quality assurance including those intended for continuous improvement versus accountability. In addition, current and future research directions will be proposed. Background material: At www.cdio.org you can find the following publications: CDIO and Engineering Education Quality Assurance: A Global Perspective (Peter Gray) Using Rubrics to Assess the Development of CDIO Syllabus Personal and Professional Skills and Attributes at the 2.X.X. Level (Peter Gray and Daryl Boden) Peter J. Gray, Ph. D. Consultant in Higher Education Quality Assurance, Assessment and Accreditation
Dr. Gray is the former Director of Academic Assessment at the United States Naval Academy (retired) where he was responsible for coordinating and supporting a broad program of academic and institutional effectiveness assessment. Before that he was the Associate Director for Research and Evaluation at the Syracuse University Center for Instructional Development for 18 years. He earned his PhD in Educational Psychology (University of Oregon) and a MS in Curriculum Theory (Cornell University). He is currently a visiting scholar (Gästforskare) in assessment at Chalmers University in Gothenburg Sweden. Most recently he was a Fulbright Specialist for an engineering education reform project at Vietnam National University, Ho Chi Minh City. His over 40 publications include Engineering Education Quality Assurance: A Global Perspective; Assessment that Transforms an Institution; Higher and Engineering Education Quality Assurance: Past, Present, and Future; and a special issue of the International Journal of Quality Assurance in Engineering and Technical Education. He has given over 100 workshops, key note addresses and presentations at conferences and has consulted and conducted accreditation reviews at 40 institutions around the world on topics related to higher education quality assurance including accreditation and learning outcomes assessment.
Chalmers Lärandecentrums seminarieserie VT2012Information om program, plats och anmälan för respektive seminarium finner du längre ner på denna sida. Informationen uppdateras efter hand. Alla seminarier startar klockan 15.15, håller på en timme och avslutas med fikamingel. Anmäl dig så vi vet hur stor sal vi behöver samt hur mycket fika vi ska beställa – om du inte vill ha fika, anmäl dig till alternativet kl 15.15-16.15.
"TICKING" - studentförberedda övningsuppgifter(uppdateras inom kort)
Chalmers prioriterade verksamhetsplan siktar mot "En utbildning i världsklass" och en av metoderna är systematiskt kvalitetsarbete med lärcentrerad undervisningplanering, Constructive Alignment (CA). "Constructive" syftar på vad studenten gör och innebär att kunskap är något som skapas av den lärande genom att vara aktiv i olika undervisningssammanhang. Undervisningen bygger på den pedagogiska principen "learning by doing". "Alignment" syftar på vad läraren gör och innebär en tydlig koppling mellan målbeskrivning, lärandemetoder och examination. Målet för lärandet formuleras utifrån studentens perspektiv så att det framgår vad studenten skall kunna göra för att visa att han/hon uppnått lärandet. Examinationen utformas så att just detta testas och undervisningen planeras så att just det lärandet främjas. Ticking bygger på "learning by doing" och studenterna medverkar aktivt undervisningen. VIll du veta mer om hur det fungerar samt få lyssna på personer med erfarenhet av Ticking skall du komma till seminariet den 10 maj. Johan Magnusson (Sjöfart och Marin teknik) och Carl-Henrik Fant (Matematiska vetenskaper) inleder seminariet med presentationer av sina erfarenheter av Ticking. Tom Adawi modererar sedan diskussionen i seminariet. Läs gärna bifogat bakgrundsmaterial för en teoretisk inramning av seminariet.
För den som vill läsa lite mer om Ticking inför seminariet, läs:
Bakgrundsmaterial gällande den teoretiska inramningen av seminariet:
De som medverkar:
MTS-kunskapens idé och roll på en teknisk högskola
Vilken MTS-kunskap (d v s kunskap om samspelet mellan människa, teknik och samhälle) behöver en civilingenjör, en högskoleingenjör eller en arkitekt i sin yrkesroll, som hen behöver förberedas för under sin utbildning? Syftet med seminariet är att vi ska diskutera dessa behov både generellt och specifikt för olika områden. Chalmers har haft ett MTS-obligatorium sedan mitten av 80-talet, men inslagen har inte riktigt funnit sin roll. Detta är ett seminarium om denna kunskaps roll i ingenjörs- och arkitektutbildning, inte ett möte för att diskutera obligatorier eller teknikaliteter i valproceduren.
Syftet med MTS-undervisning är att en färdig civilingenjör inte bara ska ha tekniska och naturvetenskapliga ämneskunskaper utan också ha kunskap och insikt om teknikens roll i samhället. En ingenjör som utvecklar teknik kan medverka till att skapa stora samhällsförändringar. Det innebär stora möjligheter men även stora risker. Därför är det viktigt att ingenjören har förmåga att ta hänsyn till samhällskonsekvenser och etiska frågor.
Jens Kabo inleder seminariet med en överblick av MTS-området i Nordamerika. Marie Arehag modererar seminariet. Diskussionen knyter an till den som fördes när Andrew Jamison höll ett seminarium ("Hur förbereder vi våra studenter för ingenjörsrollens framtida utmaningar?" ) i Chalmerska huset den 6 dec 2011.
Länk till anmälan via Doodle För den som vill fördjupa sig inför seminariet, läs:
Bakgrundsmaterial gällande Chalmers MTS-obligatorium och kurser:
De som medverkar:
IT och Lärande
Hur kan vi skapa förutsättningar för att göra Ingenjörsutbildningarna ännu bättre? Vilka möjligheter har vi på Chalmers för att öka lärandet med hjälp av IKT i våra utbildningar? Länk till anmälan via Doodle. För den som vill fördjupa sig inför seminariet, läs: Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60-70. Göran Sällfors (2011):En rapport om e-Learning, Blended Learning, Distance Learning. De som medverkar:
Att inspireras av:
Uppdaterad:
03 maj 2013
|
CHALMERS LÄRANDECENTRUM - CHALMERS TEKNISKA HÖGSKOLA - 412 96 GÖTEBORG - OM WWW.CHALMERS.SE
Skriv ut